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齐鲁工业大学实验教学质量标准及评价方案
作者:   来源:   时间:2015-04-28 06:22:34   浏览次数:412

实验教学是培养大学生实践能力和创新精神的重要实践性教学环节,为保证实验教学质量,规范实验教学管理,特制定本质量标准及评价方案。

实验教学基本要求

    一、教学准备

   (一)教学文件

实验教学必须具备实验教学大纲、指导书(教材)、授课计划三项教学基本文件。

   (二)教师备课

        备课认真,明确实验重点和难点,熟悉实验操作步骤。对于新开的实验课和新增的实验项目,实验教师必须要做准备实验。

   (三)实验准备

       仪器设备齐全到位,运行状态良好,摆放规范;实验材料充足;实验室干净、整洁,安全措施落实到位。

    二、教学过程

   (一)教师态度

治学严谨,态度认真,从严执教,主动承担实验教学任务;认真执行教学大纲和授课计划,圆满完成实验教学任务;认真组织实验教学,及时检查实验预习、学生分组实验情况和实验数据,指导耐心细致,批改实验报告及时。

   (二)学生状态

认真做好实验预习报告,严格遵守学生实验守则。

   (三)教学内容

紧密围绕教学目标组织实验教学,严格执行实验教学大纲要求,重点突出,难点处理得当,内容充实。能结合新成果,不断更新和充实实验教学内容,开设一定比例的综合性、设计性实验;注重提高学生的规范操作能力,培养良好的实验习惯、探索精神和创新意识。

   (四)教学方法

能够结合不同的实验内容采取不同的教学方法。善于因材施教,启发学生思维,引导学生积极思考。

   (五)教师技能与指导

熟练掌握实验的基本原理以及药品、材料、仪器设备的性能,操作规范。现场巡回指导,发现问题及时纠正和解决。

   (六)实验教学记录

        认真填写实验教学工作记录,实验内容和进度与授课计划相吻合。

    三、教学效果

   (一)实验操作技能

学生能够很好地掌握实验内容和技巧,操作规范。

   (二)实验报告

 学生及时完成实验报告,报告内容完备、文理通顺、版面整洁、图表规范、讨论深刻。

   (三)实验报告批改

实验报告批改认真规范,批语针对性强。实验成绩真实合理,符合正态分布。

 

实验教学质量标准

 

教学

环节

观测点

质量等级标准

备注

A

C

(一)

1、教学文件

实验教学大纲、指导书(教材)、授课计划齐全且内容规范。教学大纲内容符合专业培养要求;指导书(教材)为三年内出版的或自编。授课计划根据教学大纲和指导书(教材)制定,进度安排合理

有实验教学大纲、指导书(教材)和授课计划,内容基本规范。教学大纲内容基本符合专业培养要求;指导书(教材)或自编指导书(教材)更新较及时;授课计划基本按教学大纲和指导书(教材)制定,进度安排基本合理

可根

据学

科专

业特

点和

具体

情况

作适

当调

2、实验课表

实验课表信息齐全,时间安排合理

实验课表信息基本齐全,时间安排基本合理

3、教师备课

备课认真,教案规范详细,实验难点和重点明确、突出,注意事项详细。熟悉实验步骤。能认真预做新开实验项目

教案内容基本完整,实验难点和重点较明确,有注意事项。了解实验步骤和具体操作。预作新开实验项目

4、实验准备

实验所需的各种材料准备齐全。所需仪器设备运行状态良好。实验室整洁、卫生,物件摆放规范

实验所需的各种材料有准备。仪器设备基本满足实验要求。实验室环境一般,物件摆放基本规范

(二)

教学

过程

5、学生预习

实验预习报告书写认真规范,内容全面

有实验预习报告

6、内容讲授

讲授全面、精炼,有启发性,且重点突出,难点解析透彻,注意事项强调充分

讲授内容基本全面,强调重点难点,提醒注意事项

7、实验指导

示范操作规范,有条不紊,讲解准确到位。学生操作时巡回指导,指导耐心细致,发现问题及时纠正和解决,善于因材施教和启发诱导,注重能力培养。能及时有效排除仪器设备故障

示范操作基本规范,有条理,讲解合理。学生操作时有巡回指导,指导耐心,能够解决实验中发现的问题。能排除仪器设备的一般故障

8、实验教学记录

学生实验情况、实验准备情况和仪器设备运行状况记录详细。如实记录实验中出现的问题,并提出切实可行的解决方案

学生实验情况、实验准备情况和仪器设备运行状况有记录。实验中出现的问题,有解决方案

9、成绩评定

及评价

严格根据评分标准进行成绩评定,实验报告批改认真,批语实事求是,有针对性

能根据评分标准进行成绩评定,有批语

10、实验开出率

实验开出率达到100

实验开出率在7585%之间

(三)

教学

效果

11、实验报告质量

实验报告完成及时,书写认真、规范,内容全面,文理通顺,分析深刻。图表符合标准

实验报告内容较全面,有分析,格式基本达到要求。图表无原则性错误

 

实验教学质量评价方案

       1.评价方案

以《实验教学质量标准》为依据,按照《山东轻工业学院实验教学质量评价表》中评价要素的评价内涵和评价方法,采取先定等级后计算评价要素得分和总分再确定综合评价的方式,对实验教学工作质量进行评价。首先对各评价要素定等级,评价等级分为ABCD四档,按《实验教学质量标准》中AC的标准,低于A高于C者为B,低于C者为D;然后计算评价要素得分,评价要素得分=分值*等级系数(等级系数:A1.0B0.8C0.6D0.4);评价总分Z等于各项得分之和,综合评价按优秀、良好、合格、不合格四级评定,优秀:90≤S≤100;良好:75≤S<90;合格:60≤S<75;不合格:S<60

        2.有关说明

1)评价时间:每年57月份。

2)评价对象:各二级学院。

3)评价方法:见下表。

 

教学准备环节

教学过程环节

教学效果环节

评价方法

普查

抽查30%的实验课程(至少一门)

抽查每个专业约20%的学生(涉及每个班)

学校组织专家组进行检查评价。

4)评价结果:作为二级学院教学工作评价的重要参考依据。

 

齐鲁工业大学实验教学质量评价表

 

       评价学院:                                                   评价时间:


评价

单元

评价要素

分值

评价内涵

评价方法

评价等级

A

B

C

D

实验

文件

1

教学

文件

5

实验教学大纲、指导书(教材)、授课计划等

查阅实验教学大纲、指导书(教材)和授课计划等

 

 

 

 

 

组织管理

2

实验

课表

5

实验时间、地点、实验教师、班级、实验项目等

查阅实验课表

 

 

 

 

 

3

教师

备课

5

教师备课态度及内容

查阅备课记录等

 

 

 

 

 

4

实验

准备

5

实验材料、仪器设备等的准备情况,实验室环境等

现场检查

 

 

 

 

 

5

学生

预习

5

学生预习实验情况

查阅实验预习报告

 

 

 

 

 

6

内容

讲授

10

讲授内容及方法、技巧等

现场检查

 

 

 

 

 

7

实验

指导

10

教师指导情况

现场检查

 

 

 

 

 

8

实验

教学

记录

5

实验中出现的问题及解决情况

查阅实验教学记录表

 

 

 

 

 

9

成绩

评定

及评

10

实验成绩与评分标准的符合情况,实验报告批改情况等

查阅实验报告及成绩

 

 

 

 

 

10

实验

开出

10

实验项目开出情况

计算实验开出率

 

 

 

 

 

 

11

实验

报告

质量

30

实验报告质量情况

查阅实验报告

 

 

 

 

 

评价人签字

 

评价总分Z

 

 

1)根据质量标准中AC标准对各评价要素划定等级,低于A高于C者为B,低于C者为D

2评价总分计算公式Z=∑Xn·Yn其中Xn表示ABCD四个等级的等级系数(A1.0B0.8C=0.6D=0.4),Yn表示各评价要素的分值。综合评价分优秀、良好、合格、不合格四种。优秀:90≤S≤100;良好:75≤S<90;合格:60≤S<75;不合格:S<60

 

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